A psicanálise e a inclusão: uma discussão sobre a colonização do sujeito na política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva

Resumo

Esse trabalho traz um olhar psicanalítico sobre as políticas de inclusão no Brasil, tendo como pressuposto a colonização do sujeito praticado pela Política Nacional de Educação Especial da Perspectiva da Educação Inclusiva. Diante dessa problemática, organizamos a seguinte pergunta de pesquisa: Como a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI) contribui para a colonização da subjetividade do sujeito com deficiência no contexto escolar, a partir das lentes da psicanálise e da biopolítica foucaultiana? Para responder essa questão de pesquisa, definimos o seguinte objetivo: Analisar criticamente como a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva configura o sujeito com deficiência no espaço escolar, à luz da psicanálise freudiana e da teoria foucaultiana sobre biopoder e regime de verdade. Metodologicamente, esse trabalho organiza-se a partir de uma pesquisa documental. Ao final, mostraremos que há possibilidades de consolidação de uma política de inclusão a partir do conceito de escuta epistemológica, reconhecendo que o sujeito com deficiência tem o direito de narrar seu corpo.