Utilização do método TEACCH com criança com espectro autista no ambiente escolar: um estudo de revisão integrativa
DOI:
https://doi.org/10.18378/rebes.v15i3.11703Palavras-chave:
Educação especial, Planejamento educacional individualizado (PEI), Comunicação alternativa e aumentativa (CAA), Organização do ambiente de aprendizagemResumo
O presente estudo analisa como a literatura científica nacional aborda a metodologia TEACCH na inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ambiente escolar. O objetivo geral é compreender as contribuições dessa metodologia para o processo de ensino e aprendizagem, considerando sua aplicação em escolas regulares. A pesquisa caracteriza-se como uma revisão integrativa de base bibliográfica, realizada a partir de produções disponíveis na base SciELO, selecionadas conforme critérios de relevância e atualidade. Os resultados demonstram que o método TEACCH tem se mostrado eficaz na promoção da autonomia e no desenvolvimento cognitivo e social de estudantes com TEA, além de favorecer a articulação entre docentes, famílias e instituições escolares. Conclui-se que sua utilização, quando planejada e adaptada às necessidades do aluno, constitui uma estratégia valiosa para a efetivação da inclusão escolar.
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