Educación en Salud y Equidad Social: Interfaces de la Práctica Multiprofesional en el Fortalecimiento del Protagonismo Comunitario
DOI:
https://doi.org/10.18378/rebes.v15i2.11393Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar las interfaces entre la Educación para la Salud y la equidad social, con énfasis en la actuación multiprofesional como estrategia para fortalecer el protagonismo comunitario y la construcción de saberes emancipadores. A partir de una revisión integrativa de la literatura, se incluyeron 13 estudios originales publicados entre 2020 y 2024, ubicados en bases como SciELO, LILACS, PubMed y Scopus. Los artículos seleccionados, en su mayoría cualitativos, evidencian que la Educación para la Salud, cuando se fundamenta en principios dialógicos y participativos, trasciende la lógica tradicional de transmisión de información y se consolida como una práctica crítica orientada a la promoción de la equidad. La actuación multiprofesional resultó indispensable en este proceso, ya que favorece la articulación entre saberes técnicos y populares, amplía el acceso a la información, fortalece los vínculos entre servicios y usuarios, y potencia el abordaje de los determinantes sociales de la salud. Se observó que las prácticas educativas integradas a las realidades territoriales, especialmente en comunidades quilombolas, indígenas y periféricas, son más eficaces en la promoción de la autonomía y la movilización social. Los resultados demuestran que la Educación para la Salud, cuando se articula con acciones intersectoriales y es llevada a cabo por equipos comprometidos con la escucha y el diálogo, contribuye a la humanización del cuidado, el empoderamiento de los sujetos y la democratización de las políticas públicas.
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