Active Learning Methodologies: perspectives from Medical Students
DOI:
https://doi.org/10.18378/rebes.v15i3.10858Keywords:
Teaching-learning methodologies, Higher education, Medicine, Innovation, Health and educationAbstract
Since the late 1990s, learning methodologies, especially in health courses, have taken a new direction. The National Curricular Guidelines for Medical Schools currently require that medical schools adopt active methodologies as a teaching format. However, in order for success to occur, in addition to pedagogical planning, the need to prepare students is also essential. Objective: to investigate the perception of students in Brazilian medical courses that have available scientific databases. Method: As a method for development, a literature review was carried out that is developed using previously prepared material, consisting mainly of scientific articles, chapters and books on the topic addressed. The author worked for some time with this population of students entering a medical course and this contributed to the construction of the results and discussions presented here. Results: It was observed, in the vast majority of responses from students who participated in the surveys related to the topic, that they approve and see active methodologies as an extremely positive way for their academic training and, in the future, as professionals. However, in addition to this optimism, this same audience says that there is still a need for adjustments in relation to teacher preparation and support for students entering the course.
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