A inclusão de alunos com transtorno do espectro autista no ensino de ciências e biologia: uma análise de diretrizes normativas e concepções de professores da educação básica de escolas públicas do município de Ibiara-PB

Resumen

A inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino de Ciências é fundamental para garantir uma educação que promova a emancipação e atuação desses indivíduos frente a sociedade. A abordagem educativa para este público deve garantir o respeito, as necessidades e potencialidades de cada aluno. Embora o Brasil tenha avançado nas últimas décadas garantindo a inclusão e permanências desses estudantes na educação regular em escolas de educação básica, através da aprovação de dispositivos legais e promoção de políticas públicas, muitos são os desafios a serem transpostos nesse cenário. Diante disso, o presente trabalho teve como objetivo identificar se professores de ciências e biologia atuantes na cidade de Ibiara-PB, têm conhecimentos sobre o Transtorno do Espectro Autista e capacitação pertinente para desenvolver atendimento aos educandos com TEA na educação básica. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa de caráter exploratório e descritivo. O levantamento de dados foi feito através da análise documental e aplicação de entrevistas com um grupo de professores da educação básica de Ibiara-PB, que têm em suas salas de aula estudantes com TEA. Os resultados mostraram ausência de documentos municipais que estabeleçam diretrizes que conduzam a inclusão desse público nas escolas, bem como faltam políticas públicas capazes de garantir os direitos dos estudantes com TEA. Ao analisar os questionários respondidos por professores foi possível observar uma lacuna na formação desses profissionais. Apesar disso, os professores se demonstraram comprometidos em promover uma educação inclusiva. Dessa forma, evidencia-se, portanto, a importância de pesquisas dessa natureza, pois permitem identificar desafios da educação científica de estudantes com TEA que podem ser transpostos, fortalecendo assim a educação inclusiva.