A INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NAS AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Palavras-chave:
Inclusão escolar; Transtorno do Espectro Autista; Educação Física; Políticas Públicas.Resumo
Este artigo tem como objetivo analisar os desafios e as possibilidades de inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas aulas de Educação Física no contexto escolar. A partir de uma abordagem qualitativa e de revisão bibliográfica, discute-se o papel do professor e da gestão escolar na construção de práticas pedagógicas inclusivas que respeitem as particularidades dos estudantes com autismo. Também são abordadas as políticas públicas que amparam a inclusão, como a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015) e a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com TEA (Lei nº 12.764/2012). Os resultados da análise indicam que, embora o marco legal seja avançado, ainda há barreiras significativas relacionadas à formação docente, adaptação curricular e falta de recursos pedagógicos. Conclui--se que a efetivação da inclusão depende de uma atuação conjunta entre professores, gestores, famílias e equipe de apoio, para garantir que a Educação Física seja um espaço de desenvolvimento integral, socialização e respeito à diversidade.
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