MODELOS MENTAIS: UMA CONSTRUÇÃO TEÓRICA SIGNIFICATIVA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE QUÍMICA
Abstract
Entende-se por modelo mental a representação cognitiva do mundo o qual o indivíduo está inserido. A ciência é uma das diversas áreas do conhecimento que utiliza de forma diversificada o termo “modelo”. Neste trabalho a partir dos estudos de estereoquímica e geometria, mediante aula contextualizada e aplicação de questionário, objetivamos identificar os possíveis modelos mentais dos licenciandos do curso de licenciatura em Química da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), compreendendo a construção e reconhecendo a importância desses modelos mentais na formação de professores. Os resultados demostram a boa compreensão que os estudantes possuem sobre os conteúdos abordados, apresentando modelos contextualizados com definições que se aproximam da linguagem científica. Os modelos mentais, independente da visualização, podem interferir no processo de ensino-aprendizagem.
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