Educação dos surdos na perspectiva da inclusão escolar
DOI:
https://doi.org/10.18378/rbfh.v14i3.11530Palavras-chave:
Surdo; Educação inclusiva; Políticas públicas.Resumo
Objetivou-se com esta pesquisa, analisar as políticas públicas educacionais a partir da compreensão do acesso e permanência do aluno surdo no ambiente escolar, considerando os parâmetros normativos, visão e ou concepções da gestão de serviços educacionais da atualidade que possam servir de alicerces ao entendimento do processo de ensino da leitura, escrita e produção textual do sujeito surdo, objeto deste estudo introdutório. considerou-se, portanto as políticas públicas educacionais, o ambiente escolar e o currículo usado pelo professor de português no ensino regular com esses alunos numa abordagem bibliográfica e contextual de autores que enveredam pela questão da educação inclusivista, principalmente sobre a ótica da surdez. O suporte dessa pesquisa são as leis federais, declarações internacionais, decretos, constituição federal e estadual. Os sustentáculos teóricos conceituais neste campo de pesquisa nos fazem concluir que trabalhar a educação dos surdos numa perspectiva inclusivista de educação prima pelo desenvolvimento e implantação de um ensino de qualidade, iniciando pela operacionalização de um currículo adaptado as possibilidades do educando surdos. Entretanto é preciso que cada indivíduo se perceba como um membro participante dessas mudanças que fortalecem a cidadania, estabelecendo justiça social no interior da escola. Equidade e qualidade no ensino.
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