Práticas pedagógicas inclusivas e seu impacto no desenvolvimento global de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
DOI:
https://doi.org/10.18378/rbfh.v14i3.11599Palavras-chave:
Inclusão escolar; Práticas pedagógicas inclusivas; Transtorno do Espectro Autista; Desenvolvimento global. Educação especial.Resumo
Este trabalho aborda as práticas pedagógicas inclusivas e seu impacto no desenvolvimento global de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A inclusão escolar de crianças com TEA representa um desafio e uma necessidade no contexto educacional contemporâneo, exigindo mudanças estruturais, metodológicas e atitudinais. Inicialmente, apresenta-se a fundamentação teórica acerca da inclusão e do papel do professor como agente central nesse processo. Em seguida, são discutidas estratégias pedagógicas diversificadas, como adaptações curriculares, uso de tecnologia assistiva e metodologias personalizadas, que favorecem a aprendizagem significativa dos alunos com TEA. A análise se aprofunda nos efeitos dessas práticas sobre diferentes dimensões do desenvolvimento infantil cognitiva, linguística, emocional, social e funcional, destacando como a atuação inclusiva pode promover avanços importantes na autonomia, comunicação e interação social desses estudantes. Os dados apontam que, quando bem implementadas, as práticas inclusivas contribuem de maneira efetiva para o desenvolvimento global do aluno com TEA, promovendo sua participação plena e equitativa no ambiente escolar. Conclui-se que a formação docente contínua, o suporte institucional e o compromisso ético com a diversidade são pilares fundamentais para uma inclusão escolar de qualidade.
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