The impact of the Cistern program in schools of the municipality of Canindé-CE
DOI:
https://doi.org/10.18378/rbfh.v14i1.11293Keywords:
Cisterns in Schools, Coexistence with the semi-arid region, Water access, Sustainable education, Public policiesAbstract
This study analyzes the impact of the Cisterns in Schools Program on the reframing of drought and the promotion of sustainable coexistence with the semi-arid region, highlighting its role in strengthening local autonomy, ensuring the right to water, and improving the quality of life of the beneficiary school community. The research stems from the need to overcome the perception of drought as a problem to be combated, emphasizing its understanding as a climatic condition that allows for sustainable coexistence. The adopted methodology was integrative and qualitative, enabling a comprehensive analysis of policies for coexistence with the semi-arid region. To this end, a documentary and bibliographic review was conducted on the One Million Cisterns Program and its subprogram Cisterns in Schools, as well as an investigation into the impacts of cistern implementation on water access, food, health, and education quality. The results demonstrate that the implementation of cisterns in schools not only ensures access to water but also strengthens community autonomy, promotes changes in the perception of drought, and fosters sustainable practices in the school environment. Furthermore, the study highlights the relevance of these initiatives as pedagogical and political tools for education and citizenship in the semi-arid region. It is concluded that the Cisterns in Schools Program represents a significant advancement in policies for coexistence with the semi-arid region, contributing to the reframing of drought and the construction of a sustainable and inclusive model for water access.
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