Agroecology and education: New perspectives on training and its socioeconomic
DOI:
https://doi.org/10.18378/rbfh.v14i4.11676Keywords:
Agroecological systems, Ecological pedagogy, TeachingAbstract
This paper discusses the importance of Agroecology and Education: new perspectives on training and its socioeconomic impacts, as well as its contributions to the development of Rural Education with an innovative and sustainable approach. It seeks to contribute to the mitigation of socioeconomic problems, such as rural poverty and social exclusion. Its objective is to analyze educational practices focused on agroecology, discuss their social and economic effects, and propose paths for their implementation on a large scale. This is an integrative review carried out through documentary reading of articles found in the SciELO databases and other scientific knowledge bases. To compose the discussion of this integrative review, 10 articles that addressed the topic and were in accordance with the established objectives were selected according to the search criteria. This study allowed us to verify the new perspectives on training in agroecology and its socioeconomic impacts, as it is essential to understand how this approach can not only transform agriculture, but also contribute to the construction of more just and sustainable societies. The theoretical references that supported the study were the confrontation of contemporary challenges related to food production, social justice and environmental sustainability in Education.
Keywords: Agroecological systems. Ecological pedagogy. Teaching.
References
ABREU, L. P. M., de Medeiros, A. C., da Silva, R. J. N., Rocha, M. Z. S., dos Santos, S. M. P., de Sousa, M. A. A., ... & Chaves, A. D. C. G. (2024). A sustentabilidade e a transversalidade nas escolas rurais de Canindé-CE. Journal of Agroindustry Systems, 7(1), 253-269.
ALMEIDA, L. F.P. Agroecologia e educação: novas perspectivas de formação e seus impactos socioeconômicos. 2024. 20 f. Artigo (Mestrado em Gestão em Gestão em Sistemas Agroindustriais) – Universidade Federal de Campina Grande, Pombal, 2024.
ALMEIDA, L. F.P. Geography teaching strategies in food production. 2024. 20 p. Article (Master's in Management (Agroindustrial Systems Management). Universidade Federal de Campina Grande, Pombal, 2024.
ARAÚJO, R. D., Danta, J. S., MARACAJA, P. B., de Medeiros, A. C., & da Silva, R. A. (2024). A apicultura no semiárido: Santa Luzia–PB–Brasil. Revista Científica Integr@ção, 5(1), 148-195.
ALMEIDA, F. J. Paulo Freire. Folha Explica, v. 81. 2009. São Paulo: Publifolha. 95p.
ALTIERI, M. A. Agroecologia: bases científicas para uma agricultura sustentável. 3. ed. São Paulo: Expressão Popular, 1999.
ALTIERI, M. A. Agroecologia: A dinâmica produtiva da agricultura sustentável. Editora UFMG, 2004.
BALDIN, N.; MELLO, A. C. de. Educação ambiental para sensibilizar a coparticipação com a natureza: A Agroecologia na Escola. Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v. 23, n. 3, p. 378-402, 2015.
BORGES, I. M. S., de Macêdo Neto, L., MACIEL, R. C. G., Silva, V. F., de Amorim, J. C., da Silva Filho, V. G., ... & de Queiroz Firmino, L. (2024). Desenvolvimento sustentável na Paraíba: considerações a partir de indicadores de sustentabilidade aplicados. Caderno Pedagógico, 21(7), e5754-e5754.
BRASIL. MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais: Meio Ambiente e Saúde. Brasília, MEC, 1997.
CARNEIRO, Fernando Ferreira (Org.) Dossiê ABRASCO: um alerta sobre os impactos dos agrotóxicos na saúde / Organização de Fernando Ferreira Carneiro, Lia Giraldo da Silva Augusto, Raquel Maria Rigotto, Karen Friedrich e André Campos Búrigo. - Rio de Janeiro: EPSJV; São Paulo: Expressão Popular, 2015.
FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. Paz & Terra, RJ/SP, 2018, 38ª ed.
GONÇALVES, Regina Cláudia; GONÇALVES, João Carlos. Explorando pesquisas que abordam a relação entre a alimentação escolar e a cultura, a biodiversidade, a agroecologia e a soberania alimentar. Cadernos do FNDE, v. 4, n. 09, p. e0978-e0978, 2023.
GONÇALVES, Bárbara Denise Ferreira; FONTGALLAND, Isabel Lausanne. A agroecologia propiciando o acesso a mercados para pequenos produtores rurais: o caso do Centro Sabiá. Research, Society and Development, v. 10, n. 1, p. e47010111937-e47010111937, 2021.
PEREIRA, Isabel Brasil; CALDART, Roseli Salete; ALENTEJANO, Paulo E Frigotto Gaudêncio (orgs.). Dicionário da Educação do Campo. Rio de Janeiro, São Paulo: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, Expressão Popular, 2012.
ESCOLA Popular de Agroecologia e Agrofloresta Egídio Brunetto. Projeto Político Pedagógico da Escola Popular de Agroecologia e Agrofloresta Egídio Brunetto. Prado: mimeo, 2014.
GOMES De Almeida, S. Construção e desafios do campo agroecológico brasileiro. In: Petersen, P. (Org.). Agricultura familiar camponesa na construção do futuro Rio de Janeiro: ASPTA, 2009. p. 67-83.
GONZÁLEZ De Molina, M. de Introducción a la Agroecología Madri: Sociedad Española de Agricultura Ecológica, 2011.
LIMA, Celina Moreira. Complexos de estudos e a Escola do Campo Filha da Luta Patativa do Assaré, Canindé, Ceará. Dissertação apresentada ao Programa de Pós graduação em Desenvolvimento Territorial na América Latina e Caribe (TerritoriAL), do Instituto de Políticas Públicas e Relações Internacionais (IPPRI) da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp) São Paulo – SP. 2024. 195p.
ALMEIDA, L. F.P. Estratégias de ensino de geografia na produção de alimentos . 2024. 20 f. Artigo (Mestrado em Gestão em Gestão em Sistemas Agroindustriais) – Universidade Federal de Campina Grande, Pombal, 2024.
ALMEIDA, L. F.P. Geography teaching strategies in food production. 2024. 20 p. Article (Master in Management in Agroindustrial Systems Management). Universidade Federal de Campina Grande, Pombal, 2024.
LUZZI, N. O debate agroecológico no Brasil: uma construção a partir de diferentes atores sociais. Tese (Doutorado) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2007.
MARACAJÁ, Kettrin Farias Bem; MONTICELLI, Jefferson Marlon. Análise da Cooperação entre Empreendimentos Turísticos no Engenho Triunfo: uma abordagem utilizando o método AHP. Turismo: Visão e Ação, v. 26, 2024.
MOLINA, M.C.; Santos, C.A; MICHELOTTI, F.; Sousa, R.P. (Orgs.). Práticas contra-hegemônicas na formação dos profissionais das Ciências Agrárias: reflexões sobre Agroecologia e Educação do Campo nos cursos do Pronera. Brasília: MDA, 2014.
NOGUEIRA, J. M. da Silva, da SILVA, R. J. N., de Medeiros, A. C., & Maracaja, P. B. (2021). A mulher e a renda familiar na comunidade rural Lages, Quixeramobim-CE, Brasil. Journal of Agroindustry Systems, 4(2), 111-123.
PETERSEN, P.; DIAS, A. (Org.) Construção do conhecimento agroecológico: novos papéis, novas identidades. . Brasília: Articulação Nacional em Agroecologia, 2007.
Rocha Filho, G. M., Maracajá, P. B., dos Santos, S. M. P., de Medeiros, A. C., Melo, W. F., Rocha, M. Z. S., ... & de Abreu, L. P. M. (2024). A importância do programa nacional de alimentação escolar para as escolas públicas municipais de Canindé-CE. Journal of Agroindustry Systems, 7(1), 234-152.
Ruiz-Rosado, O. Agroecología: una disciplina que tiende a la transdisciplina. Interciencia, Caracas, v. 31, n. 2, p. 140-145, 2006.
Santos, B. de S. A crítica da razão indolente: contra o desperdício da experiência. In: SANTOS, B. de S. Para um novo senso comum: a ciência, o direito e a política na transição paradigmática. São Paulo: Cortez, 2011.
Santos, C.; Michelotti, F.; Sousa, R. Educação do campo, agroecologia e protagonismo social: a experiência do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera). Agriculturas, v. 7. n. 4, dez. 2010.
Santos, Ana Paula Silva dos, O INSA e o seu “não lugar” no semiárido brasileiro: rupturas, disputas e discursos científicos. Tese apresentada como requisito para a obtenção do grau de Doutora em Ciências Sociais, pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais. Da UFCG – Campina Grande – PB. 2023. 340p.
Sousa, R. DA P. Educação em agroecologia: reflexões sobre a formação contra-hegemônica de camponeses no Brasil. Ciência e Cultura, 2017.
Sousa, R. Da P.; Martins, S.R. Construção do conhecimento agroecológico: desafios para a resistência científico-acadêmica no Brasil. In: Costa Gomes, J.C.; Assis, W.S. de. Agroecologia: princípios e reflexões conceituais. Brasília: EMBRAPA, 2013.
Souza, Tânia Alves Correa. Narrativas da comunidadee assentamento piau sobre a escola municipal Tamboril II em Nova Xavantina-MT. / Tânia Alves Correa Souza – Cuiabá MT, 2022 159 p.: il.
Tavares, F. B. R. Indicadores socioeconômicos e ambientais para a sustentabilidade na agricultura familiar no Alto Sertão Paraibano. Dissertação apresentada à Universidade Federal de Campina Grande – UFCG, campus Pombal como parte das exigências do programa de Pós-Graduação em Sistemas Agroindustriais, para obtenção do título de Mestre. Pombal – PB. 2018 56p.
Toledo, V.M.; Barrera-Bassols, N. A memória biocultural: a importância ecológica das sabedorias tradicionais. São Paulo: Expressão Popular, 2015.
Van Der Ploeg, J.D. Camponeses e impérios alimentares: lutas por autonomia e sustentabilidade na era da globalização. Porto Alegre: Editora UFRGS, 2008.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Lucas Fernando Almeida, Aline Carla de Medeiros, Patrício Borges Maracajá, Wan Walles Pereira Nunes
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Esta é uma revista de acesso livre, onde, utiliza o termo de cessão seguindo a lei nº 9.610/1998, que altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos autorais no Brasil.
Autores que publicam na Revista Brasileira de Filosofia e História (RBFH) concordam com os seguintes termos:
O(s) autor(es) doravante designado(s) CEDENTE, por meio desta, cede e transfere, de forma gratuita, a propriedade dos direitos autorais relativos à OBRA à Revista Brasileira de Filosofia e História (RBFH), representada pelo Grupo Verde de Agroecologia e Abelhas (GVAA), estabelecida na Rua João Pereira de Mendonça , 90 Bairro Petropolis em Pombal - PB doravante designada CESSIONÁRIA, nas condições descritas a seguir: 1. O CEDENTE declara que é (são) autor(es) e titular(es) da propriedade dos direitos autorais da OBRA submetida. 2. O CEDENTE declara que a OBRA não infringe direitos autorais e/ou outros direitos de propriedade de terceiros, que a divulgação de imagens (caso as mesmas existam) foi autorizada e que assume integral responsabilidade moral e/ou patrimonial, pelo seu conteúdo, perante terceiros. O CEDENTE cede e transfere todos os direitos autorais relativos à OBRA à CESSIONÁRIA, especialmente os direitos de edição, de publicação, de tradução para outro idioma e de reprodução por qualquer processo ou técnica através da assinatura deste termo impresso que deverá ser submetido via correios ao endereço informado no início deste documento. A CESSIONÁRIA passa a ser proprietária exclusiva dos direitos referentes à OBRA, sendo vedada qualquer reprodução, total ou parcial, em qualquer outro meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que haja prévia autorização escrita por parte da CESSIONÁRIA.
https://miar.ub.edu/issn/2447-5076 
