Concepções teóricas a respeito da ludicidade e sua importância na educação infantil
DOI:
https://doi.org/10.18378/rbfh.v14i3.11598Abstract
Este artigo é um resumo do primeiro capítulo da dissertação de mestrado da autora com o título “A ludicidade nas práticas pedagógicas na educação infantil: Possíveis distâncias entre o pensado, o planejado e o executado” e analisa a importância da ludicidade na educação infantil, explorando sua evolução histórica, conceitos teóricos e práticas pedagógicas. A partir de uma revisão bibliográfica e análise de estudos de caso recentes (2008-2023), identifica-se que, embora haja um reconhecimento da relevância do lúdico para o desenvolvimento infantil, persistem desafios na sua implementação efetiva nas escolas. Tendo como quadro teórico os seguintes autores: Luckesi (2000), Piaget (1978), Lev Vygotsky (2007), Kishimoto (1993). A pesquisa destaca a necessidade de formação docente adequada, investimento em recursos materiais e uma mudança cultural que valorize o brincar como ferramenta pedagógica essencial. A análise de 11 estudos de caso revelou a importância de alinhar as práticas lúdicas com o desenvolvimento cognitivo das crianças, promover a interação social, utilizar brinquedos educativos e valorizar o papel mediador do educador. As principais conclusões dos estudos apontaram para a importância do lúdico, desafios na implementação, necessidade de formação e contribuição para o desenvolvimento infantil.
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