O impacto das tecnologias emergentes no ensino de alunos com autismo
DOI:
https://doi.org/10.18378/rbfh.v14i2.11486Palavras-chave:
Tecnologias Emergentes, Autismo, Educação Inclusiva, Ensino Personalizado, Habilidades SociaisResumo
O uso das tecnologias emergentes no ensino de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) tem se destacado como uma ferramenta valiosa para promover a inclusão e o desenvolvimento educacional. Este artigo tem como objetivo analisar o impacto dessas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem de alunos com autismo, abordando tanto os benefícios quanto os desafios dessa aplicação no contexto escolar. A pesquisa foi realizada por meio de uma revisão bibliográfica de artigos, livros e estudos especializados publicados entre 2022 e 2025. Tecnologias emergentes, como aplicativos educacionais, softwares adaptativos, realidade aumentada (RA), realidade virtual (RV) e inteligência artificial (IA), têm demonstrado eficácia no aprimoramento das habilidades cognitivas, sociais e emocionais dos alunos com TEA. Essas ferramentas oferecem um ensino mais personalizado e inclusivo, adaptado às necessidades individuais dos alunos. Contudo, a implementação dessas tecnologias enfrenta desafios, como a capacitação insuficiente dos educadores, questões de acessibilidade e o risco de dependência excessiva das tecnologias. Conclui-se que, apesar das dificuldades, as tecnologias emergentes desempenham um papel crucial no avanço do ensino de alunos com autismo, potencializando suas capacidades e promovendo a inclusão escolar.
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