DE LA ESCUELA A LA SE: TRANSICIÓN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA A LA ESCUELA SECUNDARIA INTEGRADA – UN ESTUDIO DE CASO EN IFCE CAMPUS CANINDÉ
DOI:
https://doi.org/10.18378/rebes.v15i3.11041Palabras clave:
Educação Profissional e Tecnológica, Ensino Médio Integrado, Transição Escolar, Ensino Fundamental, AcolhimentoResumen
Uno de los mayores desafíos contemporáneos es comprender la transición de los estudiantes de la Escuela Primaria a la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) integrada a la secundaria. Esta pregunta surgió en las reflexiones del Programa de Posgrado en Educación Profesional y Tecnológica (ProfEPT) y está directamente relacionada con la experiencia del investigador en educación básica. El estudio busca comprender cómo los estudiantes de escuelas públicas se adaptan al ingresar a cursos y eventos de electrónica técnica en el IFCE Campus Canindé. Se trata de una investigación de campo cualitativa, cuya metodología incluye entrevistas a estudiantes y coordinadores, con el objetivo de analizar el proceso de transición e integración. La investigación examinará las respuestas de los involucrados a través de un análisis textual en profundidad, abarcando temas como el currículo, la rutina escolar y aspectos sociales, culturales y económicos relevantes. Además, pretendemos desarrollar una guía de orientación para facilitar y promover esta transición educativa. El IFCE Campus Canindé desempeña un papel social importante en la región del interior de Canindé, asegurando que las políticas de asistencia estudiantil lleguen a los estudiantes, incluso frente a desafíos como la distancia y otros factores identificados por la investigación.
Descargas
Citas
ANDRADE, Francisca Rejane Bezerra; CRUZ, Juliane Barros. Juventudes e Educação Profissional: um estudo de caso junto aos jovens que cursam o ensino médio integrado ao ensino técnico no IFCE – Campus Fortaleza. Revista Educação e Emancipação, São Luís, v. 9, n. 3, p. 39-61, jul./dez. 2016. Disponível em: http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/ index.php/reducacaoemancipacao/article/view/6750. Acesso em: 16 ago. 2023.
ASSUNÇÃO J; GONZAGA G. Educação Profissional no Brasil: Inserção e retorno. Série Cenários, n. 3, Brasília: SENAI.DN, 2010.
BRASIL. Decreto nº 7.566 de 23 de setembro de 1909. Disponível em:< https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/1900-1909/decreto-7566-23-setembro-1909-525411-publicacaooriginal-1-pe.html>. Acesso em 26 jul. 2023.
CASTRO, M.H.G.; TIEZZI, S. A reforma do ensino médio e a implantação do ENEM no Brasil. In: BROCK, C.; SCHWARTZMAN, S. (Org.). Os desafios da educação no Brasil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005. p. 119-154. Disponível em: < http://www.schwartzman.org.br/simon/desafios/4ensinomedio.pdf> Acesso em 12 julho 2023
ASSIS, C. F. Rhadson Monteiro. METODOLOGIAS QUALITATIVAS E QUADROS DE REFERÊNCIA PARA A PESQUISA EM CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS. REVISTA JurES -v.16, n.29, p. 1-28, jun. 202. Disponível em: https://estacio.periodicoscientificos.com.br/index.php/juresvitoria/article/view/1993/1627
CROUCH, C., D.; SAKO, M. Are skills the answer? The political economy of skill creation in advanced industrial countries. New York: Oxford University Press. 1999
CUNHA, J. A.; Entre pontes e abismos: a transição do ensino fundamental para o ensino médio integrado sob olhar de alunos ingressantes. Dissertação (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) – IFAM – Campus Manaus – 2022. 199 p.
DAVIDIS, N. L. Ensino Técnico Profissionalizante, Mercado de Trabalho e Renda: a experiência do Campus Ceilândia do Instituto Federal de Brasília. Dissertação (Mestrado) – Universidade de Brasília, Programa de pós-graduação em economia, Brasília, 2018.
FERNANDES, Luana de Mendonça; LEME, Vanessa Barbosa Romera; ELIAS, Luciana Carla dos Santos; SOARES, Adriana Benevides. Preditores do Desempenho Escolar ao final do Ensino Fundamental: Histórico de Reprovação, Habilidades Sociais e Apoio Social. Temas em Psicologia, Ribeirão Preto, v. 26, n.1, p. 215-228, jan./mar. 2018. Disponível em: http://dx.doi.org/10.9788/TP2018.1-09Pt. Acesso em: 18 ago. 2024.
FLORIANO, C. R; CRUVINEL, J. J. V. AS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS E A REDUÇÃO DA EVASÃO ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO. Revista Saúde e Educação, Coromandel, v. 7, n. 1, p. 15 - 35, jan./jun. 2022.
FREITAS, C. R. A inclusão de alunos surdos no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas: e agora o que fazer?. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Manaus, 2019. Disponível em: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/308. Acesso em: 27 set. 2023.
GASKELL, G.; BAUER, M. W. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2003.
GOMES, Ramon Cerqueira. Regulação semiótica no self educacional de adolescentes na transição para o ensino médio profissionalizante: a atuação da exotopia dentre as posições do eu. 2018. Tese (Doutorado em Psicologia) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2018. Disponível em: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/27216. Acesso em: 27 jun. 2023.
GUIMARÃES DUARTE SÁTYRO, N. .; D’ALBUQUERQUE, R. W. O que é um Estudo de Caso e quais as suas potencialidades. Sociedade e Cultura, Goiânia, v. 23, 2020. DOI: 10.5216/sec.v23i.55631. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fcs/article/view/55631. Acesso em: 13 set. 2024.
JOST, Itagiane. Ingresso de jovens no ensino médio: práticas de acolhimento nos cursos técnicos integrados no IFFAR Campus São Vicente do Sul. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha, Jaguari, 2019. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1OIXnylvjEUz27JZgFdy-fJBHz10tukgX/view. Acesso em: 2 jun. 2023.
Juarez Dayrell. O jovem como sujeito social. Revista Brasileira de Educação. Set /Out /Nov /Dez 2003 Nº 24.
KAWANAMI, Carla Cristina. Ensino Médio Integrado: um estudo sobre as significações constituídas por estudantes de um campus da rede federal. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2019. Disponível em: https://sapientia.pucsp.br/handle/handle/22607. Acesso em: 11 ago. 2023.
LEBOURG, Elodia Honse. Delicadas Travessias: um estudo de caso sobre jovens em transição para o Ensino Médio no interior do Brasil. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2015. Disponível em: https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/5446. Acesso em: 27 jun. 2023.
MARIANO, F. Z.; ARRAES, R. A; SOUZA, N. O. Desempenho Escolar e Inserção no Mercado de Trabalho: Uma Avaliação das Escolas Estadual de Ensino Profissionalizantes (EEEP) do Ceará. In. XI Encontro Economia do Ceará em Debate. IPECE 2015.Disponível em: http://www2.ipece.ce.gov.br/encontro/2015/trabalhos/Desempenho%20escolar%20e%20inser%C3%A7%C3%A3o%20no%20mercado%20de%20trabalho.pdf Acesso em: 10 Jul. 2023
MARINHO, Jessica Reis; MENDES, Neuriane de Castro. Política de Assistência Estudantil no contexto Amazônico: discutindo permanência e êxito junto aos discentes do Instituto Federal do Amazonas (IFAM) – Campus Parintins. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISADORES EM SERVIÇO SOCIAL, 16., 2018, Vitória. Anais [...]. Vitória: UFES, 2018. p. 1-17. Disponível em: http://www.periodicos.ufes.br/?journal=abepss&page= article&op=view&path[]=22649. Acesso em: 16 jul. 2023.
MARTINS, A. P. Pressupostos de Gramsci na educação profissional e tecnológica de nível médio. Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, v. 1, n. 2, 2012.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos – CNTC. 3ª Edição. Publicado em 2008. Atualização de 2012. Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=41271-cnct-3-edicao-pdf&category_slug=maio-2016-pdf&Itemid=30192>. Acesso em 27 de jul. 2023.
______. Centenário da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/centenario/historico_educacao_profissional.pdf> Acesso em: 27 jul. 2023.
______. Centenário da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, 2008 a 2010. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/auditorias/190-secretarias-112877938/setec-1749372213/13175-centenario-da-rede-federal-de-educacao-profissional-e-tecnologica>. Acesso em 27 jul. 2023.
MOEHLECKE, Sabrina. O Ensino Médio e as novas diretrizes curriculares nacionais: entre recorrências e novas inquietações. Revista Brasileira de Educação, v. 17, n. 49, Rio de Janeiro. Jan- abril, 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-24782012000100003&script=sci_arttext Acesso em: 10 julho 2023
SANTOS, L. V. Assistência estudantil e serviço social: a atuação dos assistentes sociais nos Campi do IFAM em Manaus. 2019. Dissertação (Mestrado em Serviço Social e Sustentabilidade na Amazônia) – Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2019. Disponível em: https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/7278. Acesso em: 27 set. 2023.
SHWERD, R. A (1990) Cultural psychology – what is it? In STIGLER, J. W.; SHWEDER, R. A.; HERDT, G. Cultural Psychology: essas on comparative human development. Cambridge. University Press, 1990.
VAZ, Ana Carolina de Souza; RIBEIRO, Jamel Junia; CEZAR, Lilian Sagio. Transição escolar de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de escolas localizadas na Comunidade Remanescente de Quilombo da Rasa para o 1º ano de Ensino Médio no Centro da Cidade de Armação dos Búzios/RJ. In: COLÓQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO, CIDADANIA E EXCLUSÃO, 5., 2018, Niterói. Anais [...]. Niterói: UFF, 2018. Disponível em: http://www.editorarealize.com.br/revistas/ceduce/trabalhos/TRABALHO_EV111_MD1_SA8_ID14_03062018231557.pdf. Acesso em: 16 ago. 2024.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Raimundo Jackson Nogueira da Silva, Bárbara Suellen Ferreira Rodrigues
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Termo de cess
1.png)
+55 83 988784633 (Milena Sousa)
