O construtivismo social de Vygotsky e a tecnologia na educação: potencializando a aprendizagem no contexto digital
DOI:
https://doi.org/10.18378/rbfh.v14i3.11536Palavras-chave:
Construtivismo social; Tecnologia na educação; Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).Resumo
Este artigo explora a integração do construtivismo social de Lev Vygotsky com as tecnologias digitais no contexto educacional. A partir da teoria vygotskiana, que enfatiza a importância da interação social e da mediação no desenvolvimento cognitivo, discutimos como as tecnologias podem atuar como ferramentas de mediação para promover a aprendizagem colaborativa e personalizada. O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é central para a análise da utilização das tecnologias no ensino, pois elas permitem que o aluno avance de maneira mais eficaz com o apoio de ferramentas digitais e da interação com colegas e educadores. A pesquisa destaca o papel das tecnologias digitais na personalização do ensino, proporcionando ambientes de aprendizagem mais dinâmicos e interativos, que respeitam o ritmo e as necessidades individuais dos alunos. Além disso, o estudo aborda a formação dos professores como um aspecto crucial para a utilização efetiva dessas ferramentas, garantindo que a tecnologia seja utilizada de maneira crítica e reflexiva. Ao integrar o construtivismo de Vygotsky e as tecnologias, é possível potencializar a aprendizagem, preparando os alunos para os desafios do século XXI, sem perder de vista os princípios pedagógicos fundamentais da educação humana e social.
Referências
ALMEIDA, A. S. A formação docente e o uso de tecnologias digitais no contexto educacional. Revista Brasileira de Educação, v. 27, n. 2, p. 312-328, 2022. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/rbeduc/>. Acesso em: 8 jun. 2025.
CUNHA, E. M. A tecnologia no ensino: potencialidades e desafios. Revista Brasileira de Educação em Tecnologia, v. 11, n. 1, p. 45-58, 2021. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/rbet/>. Acesso em: 8 jun. 2025.
GARCIA, L. P. O impacto das tecnologias digitais na aprendizagem: reflexões e práticas pedagógicas. Educação e Tecnologia, v. 18, n. 2, p. 154-167, 2021. Disponível em: <https://www.revistaedutec.com/>. Acesso em: 8 jun. 2025.
MARTINS, S. F. Tecnologias educacionais e a construção do conhecimento: contribuições de Vygotsky. Revista Brasileira de Psicologia e Educação, v. 16, n. 3, p. 132-145, 2021. Disponível em: <https://www.scielo.br/j/rbpe/>. Acesso em: 8 jun. 2025.
PEREIRA, M. D. As tecnologias digitais no ensino: desafios e possibilidades. Revista Educação e Sociedade, v. 42, n. 1, p. 89-103, 2020. Disponível em: <https://www.reveducação.com/>. Acesso em: 8 jun. 2025.
SILVA, R. D. A mediação digital no contexto da aprendizagem: o papel das tecnologias no ensino de Vygotsky. Revista de Psicologia Educacional, v. 29, n. 1, p. 49-63, 2020. Disponível em: <https://www.revistapsicoeducacional.com/>. Acesso em: 8 jun. 2025.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. 10. ed. São Paulo: Editora 34, 2022.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Heloisa Barboza Gregorio, Diego de Oliveira Gomes, Francisca Rejane Bezerra de Sousa, Fernanda Willers Fogaça, João Evangelista Oliveira da Silva, Mateus de Sousa dos Santos, Lilian Aparecida das Mercês Santos Melo, Selma Rodrigues Queiroz Borges, Juan Pablo Silva Moreira, Raimundo da Frota Magalhaes Junior
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Esta é uma revista de acesso livre, onde, utiliza o termo de cessão seguindo a lei nº 9.610/1998, que altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos autorais no Brasil.
Autores que publicam na Revista Brasileira de Filosofia e História (RBFH) concordam com os seguintes termos:
O(s) autor(es) doravante designado(s) CEDENTE, por meio desta, cede e transfere, de forma gratuita, a propriedade dos direitos autorais relativos à OBRA à Revista Brasileira de Filosofia e História (RBFH), representada pelo Grupo Verde de Agroecologia e Abelhas (GVAA), estabelecida na Rua João Pereira de Mendonça , 90 Bairro Petropolis em Pombal - PB doravante designada CESSIONÁRIA, nas condições descritas a seguir: 1. O CEDENTE declara que é (são) autor(es) e titular(es) da propriedade dos direitos autorais da OBRA submetida. 2. O CEDENTE declara que a OBRA não infringe direitos autorais e/ou outros direitos de propriedade de terceiros, que a divulgação de imagens (caso as mesmas existam) foi autorizada e que assume integral responsabilidade moral e/ou patrimonial, pelo seu conteúdo, perante terceiros. O CEDENTE cede e transfere todos os direitos autorais relativos à OBRA à CESSIONÁRIA, especialmente os direitos de edição, de publicação, de tradução para outro idioma e de reprodução por qualquer processo ou técnica através da assinatura deste termo impresso que deverá ser submetido via correios ao endereço informado no início deste documento. A CESSIONÁRIA passa a ser proprietária exclusiva dos direitos referentes à OBRA, sendo vedada qualquer reprodução, total ou parcial, em qualquer outro meio de divulgação, impresso ou eletrônico, sem que haja prévia autorização escrita por parte da CESSIONÁRIA.
https://miar.ub.edu/issn/2447-5076 
