The search for quality education and democratic management: necessary interfaces
DOI:
https://doi.org/10.18378/rbfh.v14i4.11725Keywords:
Quality education, Democratic management, School participation, Educational inequalitiesAbstract
This article analyzes the interfaces between the search for quality education and the effectiveness of democratic management in the Brazilian school context. Based on bibliographic research, the study contextualizes the historical evolution of the concepts of educational quality and democratic management, highlighting that quality, in the contemporary scenario, transcends quantitative indicators and incorporates political, social and ethical dimensions. The data show that, despite the normative advances and the increase in access to education, challenges such as social inequality, distance between theory and practice, teacher overload and low participation of school actors persist. Democratic management, based on the active participation of managers, teachers, students, families and the community, is pointed out as essential for the construction of an inclusive, autonomous school committed to the integral formation of the subjects. It is concluded that the consolidation of quality education requires the strengthening of democratic management, the appreciation of education professionals, the confrontation of inequalities and the collective commitment to the full development of students, promoting innovative and socially referenced responses to the educational challenges of the country.
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