Aprendizagem Baseada em Cenários como estratégia para o ensino do planejamento em saúde bucal: uma abordagem ativa na formação em Odontologia

Resumo

As transformações nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Odontologia têm impulsionado a adoção de metodologias ativas que integrem teoria e prática, valorizando a formação de um profissional crítico, reflexivo e comprometido com a saúde coletiva. O presente estudo teve como objetivo avaliar a aplicação da metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Cenários (ABC) no ensino do planejamento em saúde bucal. A pesquisa envolveu 115 estudantes do curso de Odontologia da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, matriculados na disciplina de Saúde Coletiva III nos anos de 2017 e 2018. A metodologia ABC foi utilizada para abordar a Epidemiologia das principais doenças e agravos bucais, aliada ao planejamento em saúde. Para avaliar a efetividade da abordagem, foi aplicado um cenário no primeiro e no último dia da disciplina. Os relatos dos participantes foram analisados por meio da técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. No início, os estudantes demonstraram capacidade de estabelecer conexões com disciplinas prévias, embora reconhecessem suas limitações e a necessidade de aprofundamento no tema. Ao final, relataram maior preparo para o planejamento de ações em saúde bucal, destacando a relevância e a aplicabilidade da metodologia na formação profissional. A Aprendizagem Baseada em Cenários mostrou-se uma estratégia pedagógica eficaz na promoção do pensamento crítico e na integração entre teoria e prática no contexto da saúde coletiva.