Emoções e as formativas estruturantes nos processos educacionais: o estudante enquanto sujeito socioafetivo
DOI:
https://doi.org/10.18378/rbfh.v15i2.12128Palabras clave:
Emoções. Processos Educacionais. Estudante. Sujeito Sujeito Socioafetivo.Resumen
A educação emocional, vista como uma das estruturações significado as para o desenvolvimento das esferas socioafetivas nos âmbitos escolares, participam ativamente das consolidações vivenciais dos espaços pedagógicas, englobando as suas esquemáticas direcionais e interativas, demonstrando a pertinência do acolhimento e da valorização do estudante em sua integralidade, inclusive nos esboços emocionais. Partido das falas citadas, o estudo aqui levantado, a partir de diálogos dinâmicos e reflexivos, propõe-se a discutir sobre as emoções como proposições vivenciais e estruturantes das atuações educativas na contemporaneidade, trazendo à tona o aluno enquanto sujeito socioafetivo e vinculativo, promovendo possíveis ampliações acerca da escola como ambiente formativo e interacional. Nos moldes de pesquisa, as diretrizes da revisão narrativa, partindo de seus preceitos organizativos e sistêmicos, foram utilizados como principal formativa bibliográfica para a presente estruturação, valendo-se de artigos científicos, capítulos de livro e livros especializados voltados a temática aqui abordada, encontradas nas bases digitais do Google Acadêmico, Scielo e PePSIC.
Palavras-chave: Emoções. Processos Educacionais. Estudante. Sujeito Sujeito Socioafetivo.
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