Liberdade, formação crítica e a educação contemporânea: panoramas dialógicos e reflexivos
DOI:
https://doi.org/10.18378/rbfh.v14i4.11762Resumo
O presente o estudo discorre sobre as estruturações diretas entre a liberdade e da formação crítica mediante as facetas multidimensionais da educação na contemporaneidade, partindo uma ótica dialógica e reflexiva a partir de diferentes autores e pesquisas educacionais relacionadas a temática aqui levantada. De forma complementar, a revisão narrativa, em seus sentidos captativos, organizativos e direcionais, foi utilizada como formativa em pesquisa bibliográfica, tendo por base artigos científicos, capítulos de livro e obras especializadas associadas as exposições supracitadas, geralmente localizadas nas bases digitais do Google Acadêmico, Scielo e Portal CAPES. Portanto, mencionado os campos metodológicos e introdutórios da presente construção acadêmica, seguem os demais tópicos e pontuações reflexivas e dialógicas acerca da tríade aqui elaborada, fomentando possíveis resultantes interacionais entre a liberdade, a formação crítica e a educação contemporânea, considerando as suas diversidades contextuais, teórico-práticas e metateóricas e experienciais.
Palavras-chave: Liberdade. Formação Crítica. Educação Contemporânea.
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