Utilização de estratégias metodológicas vivenciais na educação infantil: articulações com a educação ambiental
DOI:
https://doi.org/10.18378/rbfh.v15i1.11995Palavras-chave:
Educação Infantil. Educação Ambiental. Metodologias Vivenciais.Resumo
O presente estudo discute sobre como as interações significativas entre a EI e a EA podem ser trabalhadas nos âmbitos escolares através da utilização ativa de estratégias metodológicas vivenciais, partindo dos campos interdisciplinares, transversais e intencionais propostas pelas articulações dos dois panoramas teórico-práticos mencionados, indo de encontro com os modelos categóricos. Para tanto, a metodologia de revisão narrativa foi utilizada como principal vetor captativo, interativo e organizativo das construções acadêmicas aqui dispostas, valendo-se de artigos científicos, de capítulos de livro e obras especializadas relacionadas a temática proposta, geralmente encontradas nas bases digitais do Google Acadêmico, Scielo, PePSIC e Portal CAPES. Sendo assim, avistado os elementos objetivados e as demais constantes introduzidas, seguem os demais tópicos ligados ao tema apresentado, centralizando, antes de tudo, as articulações significativas a partir da tríade EI-EA-Metodologias Vivenciais enquanto campos síncronos e dialógicos dos processos educacionais e formativas nos eixos educativos-infantis na contemporaneidade.
Palavras-chave: Educação Infantil. Educação Ambiental. Metodologias Vivenciais.
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