The Functional Curriculum in Special Education: A Necessary Approach to Inclusion
DOI:
https://doi.org/10.18378/rbfh.v14i1.11232Keywords:
Functional Curriculum, Special Education, Intellectual Disability, Inclusion, AutonomyAbstract
The Functional Curriculum has been consolidated as one of the main approaches in Special Education, especially for students with intellectual disabilities. This article aims to explore the application of the Functional Curriculum in Special Education, highlighting its importance to promote autonomy, social inclusion, and active participation of students with intellectual disabilities. Through the analysis of key concepts and theoretical references, it seeks to understand how this curricular approach contributes to the development of essential skills for the daily life of students.
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